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立足核心素养,坚持培养数感

 

立足核心素养,坚持培养数感

??记厦门市“多元目标多元策略”课题专题研讨

12月21日,厦门市“多元目标多元策略”课题专题研讨在厦门第二实验小学莲花校区新教学楼会议厅隆重举行。各区基地校同仁远道而来,坐而论道,共同研讨小学数学教学中数感培养的多元策略。厦门第二实验小学校长陈燕华亲临现场,关心本场研讨活动。厦门市教科院冯崇和教授出席本次活动,指导整场研讨。

 

首先我们观摩两节精心设计的课。第一节课由陈雪霞老师执教《用估算解决问题》,这是五年级学习小数乘除法之后的一节练习课。陈老师认为估算是发展学生数感的有效途径,不仅仅是解决问题策略,更是一种数学思想方法的体现。所以,陈老师力求在本节课中让学生能真正体会到估算的必要性和价值,培养学生自觉估算的意识和能力,促进学生的数感。

   纲举目张,陈老师的课基于这样高视角、新理念下,还设计得生动有趣,得到基地校同仁的一致好评。陈老师从一张生活中随处可见的账单入手,引发学生热烈讨论。在讨论中自然而然地激发学生估算的需求,引导学生有意识地观察数据特征,培养学生对数的敏感性。感受生活中有些地方不需要精确值,只要估算大概的值,快速判断。接下来把孩子的目光聚焦到现场的教室。“国家标准规定,每个小学生在教室里人均使用面积不低于1.15平方米。请你估一估,我们的教室是否符合国家标准?”简洁又接地气的问题,引发学生深入思考,涌现了很多不同算法,在对比辩论中,孩子们不仅自觉应用估算解决问题,更明白了怎样估能更合理有效解决问题,借助现实情境促进了学生数感的发展。

第二节课由海沧中心小学谢惠密执教《倍的认识》。谢老师先放手让学生说倍,激活学生脑海中原有的认知经验。接着用简单的图形,让学生在圈一圈,画一画的过程中找到倍、摆出倍、认识倍,最后联系生活实际,让学生在数量变化中,借助线段图感受倍的概念的本质。整节课二年级学生表达清晰,思维敏捷,取得很好的效果。

两节研讨课后,厦门第二实验小学校长助理、教务处主任王素芳老师做题为《小学生数感培养的现状及对策》的讲座。王素芳老师围绕什么是数感?数感想说爱你不容易?数感可以怎样培养?三个问题展开论述。专题讲座既是对数感的系统研究的整体论述,也是厦门第二实验小学作为市级基地校近一段时间研讨的成果的总结和汇报。

王老师结合国内外专家的研究发现和我校研究的成果,以她特有的亲和力和深厚的数学功底,深入浅出的阐述了日常教学中对数感的一些误区。一个个教学中精彩的案例:计数器,千字文,估距离……见微知著,引发参与研讨活动的基地校同仁深入思考。王老师从低年级数感数值,位值,数级讲到大数的认识,一亿有多大。从整数数感培养,讲到小数、分数、负数的数感培养。从感到悟,侃侃而谈,与大家分享了我校研究实践得到的培养数感的策略。大家在思维碰撞过程受益匪浅,感叹于王素芳老师精湛的水平,独到的见解,也纷纷为二实小扎实的研讨,深入的研究点赞。

最后,各基地校老师各抒己见,对两节课表达了自己的想法。(冯崇和教授对整场研讨进行点评:全场活动紧凑而富有成效,基地校研究活动正是在这样的一次次扎实的研讨活动中不断推进,取得丰硕成果。

冯教授也点评了两节课的设计并提出一些需要重点考虑的问题。他评价第一节课上得好,对估算的灵活使用和数感培养很到位。针对学生资源多,提出了要更聚焦和选取典型资源的对策。第二节课主线清晰:示倍,说倍,找倍,摆倍,变倍,比倍,用倍。其中变倍环节设计很亮,冯教授赞扬了学生课堂上很好的表现,扎实的基础和精准的表达。冯教授也强调了概念认识中变式和返例的应用。最后感谢二实小对本场活动的支持,高度肯定了王素芳老师讲座同时表扬了二实小数感研究取得很好的成果。

全场活动在浓厚的研讨氛围中,画上圆满的句号。